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設計是時代產(chǎn)物與積極創(chuàng)造性活動，機遇豐富但需結合不同國家、地域和社會生產(chǎn)方式及實際情況甄別，考量社會環(huán)境變化、價值觀念、生存效率、文化交流等因素來捕捉時代興奮點。設計教育是關乎人類良知、未來前景和下一代成長的綜合自我建設體系，從輸出角度看，應具備格局，結合未來人才發(fā)展特點，關注人的成長和人類發(fā)展。
IXDC有幸邀請到蔣紅斌先生，就設計與其他領域的跨界融合、當前設計實踐中的新機遇，以及對當前設計教育體系是否滿足行業(yè)發(fā)展需求等問題進行了深入探討。
Q：您如何看待設計與其他領域（如科技、文化、經(jīng)濟）的跨界融合？
設計本身就是一種跨界的活動，具有獨立的內生性邏輯，且是綜合的活動，與人文、科學的發(fā)展相聯(lián)絡。從與科學的關系來看，科學更多的是人對自然世界的認識，而設計更多的是從人的尺度去衡量未來世界的構建，是以人文精神為主體來看待要創(chuàng)造的人文世界，二者呈現(xiàn)縱橫關系。所以設計天然就具備與其他領域融合的特性，能夠將科技、文化、經(jīng)濟等領域的力量橫向組織起來。
Q：您認為當前的設計實踐中有哪些新的機遇值得探索和把握？
設計是時代的產(chǎn)物，也是積極的創(chuàng)造性活動，機遇豐富但不能一概而論。需要結合不同國家、地域和社會生產(chǎn)方式的實際情況來甄別。應當冷靜思辨，考量所在生存的社會環(huán)境變化，包括價值觀念、生存效率、文化與文化之間的交流、文明發(fā)展的向度等方面，從中啟發(fā)設計，捕捉這個時代的興奮點，這些就是當前設計實踐中值得探索和把握的機遇。
Q：您認為當前的設計教育體系是否滿足行業(yè)發(fā)展的需求？
設計教育是具有人類良知，關乎未來前景和下一代成長的綜合自我建設體系。從教育輸出角度看，總體變化需要有格局，要從人的成長和人類發(fā)展的角度出發(fā)。優(yōu)勢的發(fā)揮需結合未來人才發(fā)展的特點來擬合，文中未明確表明當前設計教育體系是否滿足行業(yè)發(fā)展需求，但強調了設計教育應關注的方向和需要改進的思路，暗示目前可能在契合行業(yè)發(fā)展需求方面存在需要調整和優(yōu)化之處。
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機構簡介
中國工業(yè)設計協(xié)會理事、中國工業(yè)設計協(xié)會專家工作委員會委員兼秘書長、中國工業(yè)設計協(xié)會汽車分委會委員、中關村設計產(chǎn)業(yè)協(xié)會副會長、北京市設計學會委員、國家知識產(chǎn)權創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)試點園區(qū)專家委員會委員
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