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2019年10月24日,“2019為轉(zhuǎn)型而設(shè)計(jì)系列國(guó)際會(huì)議IV:轉(zhuǎn)型設(shè)計(jì)中的新系統(tǒng)觀”在江南大學(xué)召開(kāi)。廣州美術(shù)學(xué)院教授、科研創(chuàng)作處副處長(zhǎng)李勇圍繞 “感性意向的量化與設(shè)計(jì)應(yīng)用”主題進(jìn)行闡述。
他根據(jù)用戶(hù)意向感知特點(diǎn)提出 SPSD 評(píng)價(jià)模型,并根據(jù)戶(hù)感性認(rèn)知數(shù)據(jù)構(gòu)建感性意向與設(shè)計(jì)要素之間的評(píng)價(jià)模型,探討純電動(dòng)汽車(chē)設(shè)計(jì)的新思路。
重點(diǎn)獲益
· 了解 SPSD 評(píng)價(jià)模型
· 了解感性意向與設(shè)計(jì)要素之間的評(píng)價(jià)模型
· 了解純電動(dòng)汽車(chē)設(shè)計(jì)的新思路
精彩節(jié)選
· 以純電動(dòng)汽車(chē)作為研究的切入點(diǎn),根據(jù)用戶(hù)意向感知特點(diǎn)提出 SPSD 評(píng)價(jià)模型。
· 運(yùn)用感性工學(xué)的方法獲取用戶(hù)感性認(rèn)知數(shù)據(jù),構(gòu)建感性意向與設(shè)計(jì)要素之間的評(píng)價(jià)模型。
· 探討純電動(dòng)汽車(chē)設(shè)計(jì)的新思路。
PPT課件
▼SPSD設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
▼樣本庫(kù)創(chuàng)建
▼關(guān)系模型創(chuàng)建
誰(shuí)適合學(xué)習(xí)這門(mén)課?
· 設(shè)計(jì)師
· 設(shè)計(jì)管理者
· 交互設(shè)計(jì)師
關(guān)于為轉(zhuǎn)型而設(shè)計(jì)論壇
以“為轉(zhuǎn)型而設(shè)計(jì)”為主題的國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)活動(dòng),是由江南大學(xué)主辦,江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)承辦,聯(lián)合國(guó)內(nèi)外知名設(shè)計(jì)院校與品牌企業(yè)共同研討,分享最新的設(shè)計(jì)研究成果及創(chuàng)新案例。
大會(huì)包括國(guó)際設(shè)計(jì)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享大會(huì)與“交互設(shè)計(jì)與技術(shù)”教學(xué)研究論壇及國(guó)際工作坊等,重點(diǎn)圍繞幾個(gè)方面展開(kāi)討論:設(shè)計(jì)研究與創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)策略與案例轉(zhuǎn)化、商業(yè)創(chuàng)新與途徑模式、跨學(xué)科設(shè)計(jì)與實(shí)踐、用戶(hù)體驗(yàn)研究與設(shè)計(jì)。
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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
廣州美術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長(zhǎng)。博士生導(dǎo)師,主要從事智能出行設(shè)計(jì)、工業(yè)與智能設(shè)計(jì)、認(rèn)知心理與行為模式等相關(guān)研究與實(shí)踐。
江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院前身為無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院造型系,始建于1960年。為中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)院和全國(guó)最早成立設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的高校之一,是中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的主要發(fā)源地、中國(guó)設(shè)計(jì)教育改革的先導(dǎo)和示范學(xué)院。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐積累,江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院形成了優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與平實(shí)求是的學(xué)風(fēng),注重藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,追蹤設(shè)計(jì)學(xué)科的國(guó)際前沿動(dòng)態(tài),注重跨學(xué)科的跨文化的教學(xué)研究與實(shí)踐,建構(gòu)起“交叉、融合”為鮮明特色的教學(xué)研究型的設(shè)計(jì)教育體系,形成以“工業(yè)設(shè)計(jì)”為核心、多個(gè)相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹巍Ⅴr明特色的“大設(shè)計(jì)”教學(xué)和研究格局。培養(yǎng)了大批優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才和技術(shù)與學(xué)術(shù)骨干,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。